Web 2.0 er de typer af sociale medier, der har den højeste webspeedhastighed

At brugere af digitale medier, har fået muligheden for aktiv deltagelse. Digitale medier er ændret til socialiseringsarenaer

Web 2.0 henviser til, at det nu er muligt at benytte sin smartphone til at tilgå nettet

Identitetsdannelsen er ikke forudbestemt af arv og miljø. Større valgfrihed gør det sværere at skabe sin egen identitet

Unge bliver i dag meget påvirket af deres forældre, der bestemmer deres uddannelse og ægtefælle.

Der er ikke nogle vilkår, der er ændret

Børn har en flydende tilgang til at socialisere sig. De vælger selv, hvornår de vil ”flyde” ind i socialiseringsarenaer

Sociale medier får socialiseringsarenaer til at flyde sammen og gribe ind i hinanden, uafhængigt af ens fysiske placering

Sociale medier udvisker børn og unges evne til at adskille virkelighed og fiktion, det giver mange børn psykoser

Sociale medier giver adgang til mange relationer, og det træner evnen til at aflæse det nonverbale sprog.

Når børn og unge sidder foran skærmen, træner de ikke evnen til at aflæse nonverbalt sprog. Det påvirker realtionsdannelsesevnen

De har ikke nogen umiddelbar betydning. Vi er født til at kunne aflæse nonverbalt sprog.

identitetsdannelsen er individuel, og der er mange flere og komplekse valgmuligheder. Det kræver en styrket refleksionsevne

det forventes, at børn og unge kan tage flere uddannelser. Det kræver en god refleksionsevne at kunne mange forskellige ting

børns skolegang skal gennemføres så hurtigt som muligt. Der er ikke plads til sabbatår. Det kræver en styrket refleksionsevne

De skal være sammen med mennesker, der ligner dem selv, så identitetsdannelsen har trygge vilkår i et samfund, der ændrer sig

Børn og unge skal møde forskellige holdninger og meninger, så de kan danne deres egen stærke identitet

Det anderledes har ikke betydning for børns udvikling. Det er nogle gammeldags pædagogiske betragtninger

Det er udelukkende et forældreansvar

Børn og unge er så dygtige til at navigere på sociale medier, at der ikke er et behov for at støtte dem i brugen af dem.

Der er risikofaktorer ved brugen af sociale medier, og pædagogen skal udvikle en god refleksionsevne hos børnene.